STEM 資格を持つ労働者の需要はここ数年で高まっているものの、高校や大学で科学、テクノロジー、エンジニアリング、数学を追求することを選択する学生は少数です。米国の学校がどのようにしてより多くの生徒を米国科学工学フェスティバルに参加させることができるかについての議論を引き起こすために、4 月 17 日に青少年アドバイザーが集まり、Twitter チャットを行いました。ディスカッション中に、STEM 教育の恩恵を受ける立場にあるまさにその人たちから、STEM 教育を改善する方法についての提案という、いくつかのテーマが浮上しました。
学校は暗記に重点を置きすぎ、問題解決には十分ではないため、STEM トピックに対する生徒の関心が早期に失われてしまいます。
「学校が子供たちに実際の問題を解決し、実践しながら学ぶことができるようになれば素晴らしいでしょう」とエリック・マーティン氏は語った。 「私の教育は興味を引くことも、まったく役に立ちませんでした。そこでは大失敗でした。」
対照的に、彼は「ゲームを作ることは、テクノロジー分野に参入するための素晴らしい方法です!」と述べています。彼はこのことを直接知っています。 2013 年の TEDxRedmond での講演「World of Warcraft が私と私の教育をどのように救ったか」の中で、エリックは学校では決して見つける機会のなかった回復力、好奇心、勇気をゲームで見つけたと説明しました。
「回復力のあるクマムシから、私たちが意識と呼ぶ数十億の神経接続に至るまで、最も素晴らしい芸術形式に私は魅了されています。しかし、時にはその美しさが失われることもあります」と、ハーバード大学の医学博士/博士課程の学生であるオマール・アブダイェ氏は、医学部が学生に記憶に留めさせる膨大な情報の蓄積についてコメントした。
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問題解決の機会を提供するために、学校は生徒に科学研究プロジェクトを早期かつ頻繁に実施させる必要があります。
「学生主導の研究は、丸暗記を推奨する現在の『過食症』教育制度よりも優れています」と、がん研究者で高校生のジャック・アンドラカ氏は語った。ジャックは、研究室のスペースを求めて何百人もの大学教授に連絡を取ることで、学校の外で最初の研究の機会を見つけました。グリーンテクノロジースタートアップの創設者であるパラム・ジャギ氏は次のように述べています。教育は教室や教科書に限定されるべきではありません。科学や技術の概念の中には、研究室でのみ実現されるものもあります。」
教室にいるのは大人の教師だけではありません。ピアツーピア学習を活用すれば、STEM 教育で驚くべき成果を上げることができます。
今学期、私は初めてコンピューターサイエンスとエンジニアリングのクラスを受講しました。一見理解できない C の行を目を細め、コードがコンパイルに失敗したときに拳を振り、ワイヤーと格闘し、Arduino のすべての曲線やエッジを学ぼうとしたとき、私の救世主は教師やウィキペディアでさえありませんでした。彼らは私の救い主でした。クラスメート。ピアツーピア学習は強力です。しかし、エリック・マーティン氏が述べたように、「ピアツーピアは教育テクノロジーでは見落とされがちなものです」。
学校は科学教育を、将来の医師や技術者を養成する以上の手段として取り組む必要がある。 STEM は人間の好奇心を満たすことです。
私は自分のことを「文系っ子」だとよく言います。それは簡単で便利で、生物学の講義中に「科学者になるつもりはないのに、なぜわざわざする必要があるの？」という態度を気にする必要がなかった心の平安を与えてくれました。後になって、STEM は将来の科学者を育成するだけではないことに気づきましたが、学校では、キャリアパスに関係のない科学について説得力のある「なぜ気にするのか」を教えてくれることはほとんどありませんでした。
ジャック アンドラカ氏は、「科学は人間の生来の好奇心を満たすものですが、学校ではそのように教えません。」と述べています。これは私にも当てはまります。私は数学の教科書を遠ざけ、4年生になるまでAPサイエンスの授業を避けました。私が STEM に興味を持ったのは、人間の生来の好奇心によるものでした。STEM は質問をしたり、コードで素晴らしいことを実現したり、夜空を横切る流星群を眺めながら宇宙に恋をしたりしていました。
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失敗は人生に組み込まれた教育者である
「失敗は時には必要で避けられないものですが、ほとんどの場合、将来の成功に向けて応用できる教訓が得られます」と極地調査遠征のリーダー、パーカー・リオトー氏は語った。 「私にとって、北極点に到達できなかったことは人生最大の失敗でした。」人生において失敗は重要な役割を果たしているにもかかわらず、学校と社会は「すべてを成功か失敗かの 2 つの枠に入れてしまう」傾向があります。しかし、私は3番目のボックスがあり、それは「Not Trying」と呼ばれるものだと信じています」と、カリフォルニア大学バークレー大学の2013年卒業生への演説の中で、カリフォルニア大学バークレー大学メダリストのリタンカール・ダス氏は述べた。 18歳の彼は、この1世紀でバークレーの最年少の首席卒業生となった。彼は続けて、「基本的に誰もが素晴らしいアイデアを持っていますが、私たちのほとんどは失敗を恐れてそれを無視します。」