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木曜日に発表された新たな研究結果によると、家庭で子供たちが扱う電子メディアの量と種類が教室での成績に悪影響を及ぼしている可能性を教師らが懸念していることが判明した。
子どもたちのメディア利用に焦点を当てたシンクタンク、コモン・センス・メディアは、公立および私立の小学校および高校の教室教師685人を対象に、子どもたちのテレビ、ビデオゲーム、テキストメッセージ、ソーシャルネットワーキング、音楽、その他の形式のメディアの利用増加が子どもたちの成績にどのような影響を与えているかについて調査した。学校で。
研究調査対象となった教師の71%が、生徒のメディア利用が学校での集中力持続時間を損なうと回答し、59%が生徒の娯楽メディアの利用が対面でのコミュニケーション能力にも悪影響を与えていると答えた。ナレッジ・ネットワークスが5月5日から17日に実施した調査によると、若干少ないが58％が、ライティングスキルに悪影響を及ぼしていると考えていると回答した。
また、調査対象となった教師の半数近くが、生徒の家庭でのメディア利用が宿題の質に悪影響を及ぼしていると回答した。同報告書によると、「多くの教師は、生徒たちがメディアに多くの時間を費やしすぎて宿題がおろそかになり、授業の準備ができていないのではないかと考えている」とのこと。楽しみのためにメディアを使用するのは 1 日 30 分です。
小学校の教師らは、ビデオゲーム、テレビ、コンピューターゲームが生徒たちに最も大きな問題を引き起こしていると指摘し、一方教師らは、中学生や高校生はテキストメッセージやソーシャルネットワーキングからより悪影響を受けていると述べた。また、教師の3分の2は、エンターテイメントメディアが生徒の性的対象化に「非常に」または「ある程度」マイナスの影響を与えていると考えていると述べた。
それでも、教師は生徒が家庭で娯楽メディアを利用することが増えたことによる利点を指摘しており、63%が生徒がより迅速かつ効率的に情報を見つけられるようになったと答えたが、少数派の34%は生徒の学習能力が向上したと考えていると答えた。マルチタスク。
「私たちは、子供たちが消費するメディアから学んでいることを知っています。この調査は、子供たちが適切なメディアを選択し、あらゆるメディアと他のすべてのメディアに費やす時間のバランスをとるように一貫して指導することがいかに重要であるかを改めて思い出させます。活動」とCommon Sense Mediaの創設者兼最高経営責任者（CEO）のJames Steyer氏は声明で述べた。