子供の頃に遊び場で「トラックで遊ぶのは男の子だけ。人形が好きなのは女の子だけ」というセリフを聞いたことがあるでしょう。どのお店のベビー用品コーナーでも、ピンクやブルーがいっぱいあるのを見たことがあるでしょう。子育てに関して言えば、明らかなことが 1 つあります。それは、性別による二元論を避けるのは難しいということです。
しかし、それは誰の助けにもなりません、ケンタッキー大学の発達心理学教授であり、次の本の著者であるクリスティア・S・ブラウン博士は言います。ブルーとピンクを超えた子育てと、言います。彼女は、ジェンダー二元論、つまりジェンダーを、幅広い性自認の範囲を認めるのではなく、対立する2つのカテゴリー（男性か女性か）のみに分けることは傷つくと指摘する。全て子どもたち：ジェンダー二元論は、それにきちんと当てはまらない子どもたちに「自分たちは欠陥がある、あるいは間違っているという、暗黙的かつ明示的なメッセージ」を与え、ブラウン氏はそれを有害だと呼んでいる。
たとえ非常に「ジェンダーの固定観念にとらわれた子供」（アクションフィギュアやビデオゲームが大好きな男の子など）がいたとしても、それは有害です。ブラウン氏は、子供たちが性別の二元論に従う必要性を強く感じると、男の子が攻撃的な行動をする必要性を感じるなど、別の有害な結果が生じることが多いと指摘する。
ピンクとブルーの狂気を終わらせたい親のために、マッシャブルはブラウンとリキ・ウィルチンズ（エグゼクティブ・ディレクター）に話を聞いた。トゥルーチャイルドは、ジェンダーの二元論を煽ることなく子育てをする方法について、ジェンダーの厳格な概念に挑戦することを提唱する専門家の組織です。
1. 早めに開始する (非常に早く)
ウィルチンズとブラウンは、子育てを予定している場合、子どもが家に入るずっと前から、子どもの性別に関する質問が現れることに注目しています。多くの場合、子供が誕生するというニュースを聞くと、家族、友人、同僚から「男の子ですか、女の子ですか?」という同じような厳しい質問が起こります。これは無邪気な質問ですが、ブラウン氏は、自分自身と他人の両方のために、それにどう答えるかについての行動計画を立てる必要があると主張します。前にあなたの子供があなたの家に入ります。
ブラウン氏は、子育て中に性別の二元論を避けるという点で、どこまで取り組みたいかによってアプローチが変わると指摘しています。利用可能なオプションがたくさんあります。
親の中には、性別の分類を反対し、子供に代名詞の使用を控えたり、性別に関係のない名前を付けようとしたりする人もいる一方で、性別を区別した用語や代名詞を使い続けながらも、性別を無関係にする方法を見つける人もいるでしょう。ジェンダー化された世界の中に存在する可能性がある、とブラウン氏は言う。 「さまざまな子育てスタイルがあります」と彼女は指摘する。
自分の家族に対して何を決めるかによっては、難しい会話になるかもしれないが、ブラウンとウィルチンズは、自分の子供の性別や性別に対する固定観念に関して、自分の意図を周囲の人々に伝える必要があると主張する。
あなたの子供が自分の性別を伝えるまで、あなたの子供を男の子または女の子、あるいは孫娘または孫と呼ぶのを控えてほしいと思いますか?これを事前に伝えてください、とウィルチンズ氏は指摘します。子供に性別のある名前や代名詞を使用することを選択した場合、それは確かに問題ありません。しかし、娘に人形や偽物のキッチンセットだけをプレゼントするのはやめてほしいと思うかもしれません。それも明記してください。
自分の家族のことは自分が一番よく知っている、とブラウンとウィルチンズは主張する。だから、性別に対する固定観念に疑問を呈することに関して家族が何を受け入れ、何を受け入れないのかもおそらく分かるだろう。繰り返しになりますが、人々はこうしたレッテルを気にすることが多いため、反発を受けたり、家族があなたの要求に応じなかったりする可能性があります。それを予想し、多くの場合、それは「戦いを選択する」状況になる可能性があることを認識してください。
ウィルチンズ氏とブラウン氏によると、子どもたちと関わる可能性のある人々に自分の選択を伝えること以外にも、子どもの人生の始まりには、あなたには十分な権限があるという。
たとえば、部屋を塗る色、家に置いておくおもちゃ、自分の子供たちをどのように描写するかなどをコントロールできます。ジェンダーに関する包括的な概念を念頭に置いてください。
ウィルチンズ氏は、あなたは無意識のうちに性別の役割や固定観念について多くのことを内面化している可能性があるため、重要なのはこれらの日常的な決定に注意を払うことであると指摘しています。必要ピンクの赤ちゃんセクションに留まるには？家の周りにあるおもちゃをもっと多様にできないだろうか？可能な限り、このような質問を自分自身に問いかけてください。
2. 言語に焦点を当てる
ただし、子どもが言語スキルを身につけ、自分自身の意見を持ち始めると、課題は少し変わるとブラウン氏は説明します。今度は、あなたや他の大人が子どもに対してジェンダーに関する固定観念をどのように永続させているかをコントロールするのではなく、家庭でジェンダーについて話すちょっとした方法に焦点を当てる必要があります。
「子供たちが言語に注意を払っていることはわかっていますし、言語の性別指標にも同調しているのです」とブラウン氏は指摘し、代名詞の頻繁な使用によってかどうかに関係なく、私たちの言語の中にジェンダーが完全に飽和していると指摘した（「ザッツ」彼女クッキー;それは彼の車」）、または消防士や議員などの言葉を通じて。
したがって、子供たちは言語、単語、アイデンティティについて初めて学習するため、自分自身の言葉の選択に焦点を当てることが重要であるとブラウン氏は説明します。日常言語でジェンダー（特にジェンダー二元論）が強調されると、その人について知るべきことはすべてジェンダーでわかるように思われる可能性があるとブラウン氏は指摘する。さらに、「セールスマン」のような性差別的な言葉が使用されると、子供たちは誰ができるのか、誰ができないのかについてのメッセージを吸収する性別に関してはどうなのか。
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少なくとも自分の家の中では、たとえば家族に言及するときにこれを制御できます。性別ではなく、個人のアイデンティティを優先する言葉を使ってみるとよいでしょう。それは Saanvi の Cookie です。それはティムの車です。中立的な「彼ら」は、見知らぬ人との多くのやり取りに適しています。男女別の用語、議員と同様に、議員になることができます。消防士は消防士になれるかもしれない。
ブラウン氏は、家庭で児童書を読み聞かせるときに、性別に中立な言語を正常化する別の方法が発生する可能性があると指摘しています。ブラウンさんは、子供たちとこれをやったとき、ストーリーに必要でない場合はキャラクターの性別への言及を削除したが、最終的にはほとんどの場合そうなったと彼女は言う。ここで重要なのは、誰かが世界に対してどのように見えたり、自分自身を表現したりするかが、必ずしもその性別に対応しているわけではないということを正規化することです。たとえば、おさるのジョージ、黄色い帽子の男は友達イエローハットの中。登場人物の名前を入れ替えてみるのもいいかもしれません。ハロルドハロルドと紫のクレヨン、ハリエットになる可能性があります。デビッド、いいえ、デイビッド！、ダニエルになる可能性があります。
「ジェンダーニュートラルな用語を見つけるのはそれほど難しいことではありません」とブラウン氏は言う。
ブラウン氏は、なぜこれをするのかについて子供たちと話し合うことも重要だと指摘します。これは、いとこと、遊び場の子供たち、または学校に通い始めた後のクラスメートなど、他の子供たちともっと交流し始めるときに備えるための準備となります（詳細は下記を参照）。お子様は質問があるかもしれません このように声に出して読むと、なぜ特定の登場人物に名前や代名詞が付くのかについて説明します。 「誰でも髪を長くしてもいいし、ドレスを着ても大丈夫」とブラウンは言います。そもそもジェンダーとは何なのかを説明し、人々が自分のジェンダーを表現するために選択するさまざまな方法について話します。 （役立つ情報をいくつか紹介します）子どもたちにジェンダーについて話す。）
子どもたちが学校に通い始める前に言語に重点を置くことは特に価値がありますが、子どもたちが学んだレッスンが生涯続くことが期待されます。
3. 教室で遭遇する固定観念に立ち向かうよう手助けする
ウィルチンズとブラウンは、自分の家庭では、子どもが幼いうちは、ジェンダーについてどのように議論するかについてかなりのコントロールができると主張します。性別による固定観念を避けるという点での最大の課題は、子供が学齢期に達してから始まると彼らは指摘する。正式な学校教育を受ける前の幼児期に何をしようとしても、あなたの子供がそうなることはほぼ不可能です。一度もない学齢期に達すると、性別の二元論についての言及に遭遇するでしょう。
「親にとっては0歳から3歳のほうが楽です」とブラウンさんは言う。しかし、ブラウン氏は、発達上の理由により、就学前までに子供たちは非常に強力な「ジェンダー固定観念を持つ人」になると指摘しており、これはジェンダー用語だけで他人のことを考え、理解する可能性が非常に高いことを意味する。「男の子はみんなトラックが好き、女の子はみんな好きだ」お姫様たち。」
あなたが幼児期に子供たちに伝えようとした教訓の一部を、クラスメート（または教師）が修正するかもしれません。それは意図的ではないかもしれません。考えてみてください。教師が「男子も女子もおはようございます」と挨拶し、生徒を「男子、女子、男子、女子」の順番で座らせたり、男女別のトイレに座らせたりすることです。
このため、ジェンダーニュートラルな環境で育った子どもは、生徒全員がジェンダーの認識に基づいて自分自身と他の人をグループ化している教室で目立つ可能性があるとブラウン氏は指摘します。
彼女は、このことについて子供たちに（学校に行く前と学校に行っている間の両方で）話し、ジェンダーについての自分の考えに異議を唱える人々に言えることを練習するべきだと言います。ブラウン氏は、学校で性別の二元論がどのように議論され、暗黙のうちに強制されているかを確認するために、「子供とよく話し合いましょう」と言う。
の主人公マックスの代名詞を切り替えたとします。野生のものがいる場所、家で声に出して読むたびに。マックスがなぜそうしないのかをクラスメイトに説明してあげるとよいでしょう。必要物語が成り立つためには少年であること。
あるいは、あなたは家では「消防士」という言葉を使っていたかもしれませんが、あなたの子供のクラスメートはしつこいその用語は火であるということ男なぜなら、火と戦うのに十分な強さと勇気を持っているのは男性だけだからです。彼らは女性消防士を見たことがありません。仕事がどのように性別に対応していないのか、性別のせいで人々の能力が限られていると考えるのがなぜ間違っているのかについて、子どもに答えられるように準備しておきましょう。 （私たちは子供たちのことを話しているので、次のような人についての楽しい事実を子供たちに提供することも役立つかもしれません）モリー・ウィリアムズ、米国初の女性消防士として知られる）
「何か非伝統的なことをやっているなら、彼らにツールを与えたいと思うでしょう」とブラウンは説明する。それは、潜在的な反発に彼らが対応できるようにするためであり、最も重要なこととして、彼らが他のクラスメートに含まれ、歓迎されていると感じられるようにするためである。
ブラウン氏は、学校で同じ考えを持つ保護者とつながり、特定のジェンダー問題が生じた場合にそれについて話し合えるグループを作ることを提案しています。学校関係者が考慮する必要があると思われる問題が生じた場合、ブラウン氏は、学校関係者に連絡するのは重要であると述べています。グループ、一人の親としてではなく、それが多くの親が懸念していることであることを伝えるのに役立ちます。
4. 自分自身が身に付けた固定観念を特定し、それに挑戦する
学校で学んだ性別に関する固定観念が、子どもと一緒に家に帰ってくるかもしれません。彼らが性別による思い込みを形成していることに気付いた場合は、固定観念を特定するツールを提供して、固定観念を自分の中で正規化するのをやめることができます。それは、小学生、中学生、高校生など、どの年齢の子どもにも当てはまります。
ブラウン氏は、「ビデオゲームをするのは男の子だけ」や「女の子はみんなマニキュアが好き」など、幼い子供たちがよく使う「オール・オア・ナッシング」の考え方について、「重要なのは、どれも手放さないことだ」と語る。特に子どもが幼い場合、こうした「オール・オア・ナシ」の性別による思い込みはまったく意味のないものになる場合があると彼女は指摘し、かつて子どもが「牡蠣が好きなのは男の子だけだ」と言っているのを聞いた例を挙げた。
それは明らかに真実ではありませんが、子供の考えに反論するには、単にその発言が正確ではないと言うだけでは不十分です。子どもたちが「全か無か」という発言を聞いた場合、具体的で身近な例を使ってそれを押し返すことを彼女は強調します。牡蠣のコメントを聞いて、彼らの知り合いの女性 (たとえば、いとこのアマンダ) が牡蠣が好きだと指摘するかもしれません。次に、そもそもなぜこれが真実だと思ったのかを尋ねます。アマンダが牡蠣が好きだということを知っていましたか?彼らはなぜそう思ったのかいいえ女性が牡蠣を好きになることはあるだろうか？もし彼らが彼女についてこれを知っていたなら、なぜ彼女の経験について考えなかったのでしょうか?
目標は、この種の発言は、人をその人たらしめている魅力的でユニークな要素をすべて曖昧にしてしまうこと、性別は「全か無か」の行動を予測するものではないことを子供に伝えることです。
彼女はこうも提案する探しているあなたの周りの世界の性別や性別の固定観念に不必要に言及し、それについて子供にどう思うかを尋ねないでください。わかりやすい例は、店に行ったときです。ブラウンさんは、あるとき、「男の子用の靴下」と「女の子用の靴下」が隣り合っていて、実質的には同じ靴下が別々の箱に入っているのを見たと言いました。そのようなことを子供たちに指摘して、それについて尋ねてください。「なぜ男の子用の靴下と女の子用の靴下を作るのでしょう」とブラウンさんは尋ねることを提案しています。 「それはただの服です。靴下を履いている人は誰でも、ただ服を着ているだけです。[男の子や女の子の服ではありません]。」
これは 10 代と 10 代の若者にも当てはまります。ブラウン氏は、子供たちが何を着るか、またはデートやスポーツ チームへの参加など、他の活動について自分で決定し始めるときに、適切な方法でジェンダーの固定観念について会話を続けることを推奨しています。
たとえば、スポーツ チームは、有毒な男らしさの温床攻撃性と支配性が頻繁に強調されるため、男の子の場合。ブラウン氏は、子供たちがまだその概念に慣れていない場合は、この概念を紹介し、有毒な男性性がどのように彼らの周りの世界に現れるかについて会話を続けることを勧めています。
子どもが成長するにつれて、性別に関する固定観念に遭遇するたびにあなたがそばにいるわけではなくなります。子どもたちに、ジェンダーの二元論やジェンダーの固定観念が現れたときに気づき、批判するためのツールを与えると、子どもたちが直接の領域を離れた後も長く続くことが期待できる、と彼女は指摘します。