現時点では親にとって良い選択肢はありません。最近のおかげでうねりでコロナウイルス米国では感染症が蔓延しているため、子供たちと教師を学校に戻すのは安全ではありません。仕事、介護、遠隔学習を両立させるという気の遠くなるような見通しに直面している親たちは、スクランブル解決策のために。
それは熱狂を見れば明らかだフェイスブック。遠隔学習を補完または置き換える「パンデミック・ポッド」を調整する取り組みとして、民間グループが立ち上がっている。親たちは子供たちの小グループを集め、現金を出し合って家庭教師や教師に専門的な給料を提供している。中には、サヤを一時的に保管するために裏庭にミニチュアの建物を急いで建てる人もいます。
これらの取り決めの中には、世帯の混合を避けるよう勧告する屋内退避命令に違反する可能性があることを気にしないでください。絶望とはこんな感じです。文科省がやるとこうなる拒否します学校や教育者に指導を提供し、代わりに親が自分で対処できるようにします。当然のことながら、すべての親は、子どもの苦しみをできるだけ少なくし、資源のある人が最も成功する世界を作ろうとするでしょう。
無能な政府によって引き起こされた問題を解決するために公立学校制度の外で働いている親を恨むことはできません。しかし、両親の資源が少ない子どもたちは苦労し、アメリカの教育を悩ませている不平等を悪化させる可能性があるため、パンデミックの影響下にある子どもたちは成長する可能性が高い。をきっかけに黒人の命も大切多くの白人の親が信念を持って参加した抗議行動だが、長い特権リストを持つ人々が、自分の子ではない子供たちが置き去りにされるかどうかを公然と考慮せずに、ポッド計画に真っ向から飛び込むのを見るのは特に不快だ。
公平性の問題は Facebook グループで持ち上がり、時には論争やコメント非公開につながることもありました。しかし、恵まれた親が罪悪感を感じることなくこの重大な問題に対処できる簡単な方法があります。
まず、親が自分の子どもに対する対面教育や介護支援を放棄することで、現時点での不平等を軽減することを期待すべきではありません。アトランタの教育者でありホームスクーリング・アンスクーリング・コンサルタントでもあるニコライ・ピサロ氏は、BIPOC主導のパンデミックポッドとマイクロスクールFacebook グループでは、保護者は自分の子供のニーズに応えると同時に、学習の機会やサポートが少ない子供たちにとってより公平な選択肢に貢献できる権限を与えられていると感じる必要があります。
「すべてを収めるスペースを確保しなければなりません」と、インスタグラムのアカウントを通じて黒人と褐色家族向けのホームスクールに関するウェビナーを企画しているピサロさんは言う。読者を育てる。
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「すべてを収納できるスペースを確保しなければなりません。」
パンデミックであろうがなかろうが、可能であれば子供たちを公立学校に通わせておくことを彼女は勧めている。親が子供たちを公共地区から引き離す場合、出席状況に応じて州や連邦からの予算が支出される可能性があり、資金不足がさらに悪化し、黒人と褐色の子供たちに不当に影響を与えることになる。トラウマ的な学習体験を経て、2013年に息子を公立学校から退学させたピサロさんは、教師主導の学校を組み立てたい親たちは、州の出席と学習要件を満たすために最低限のことをすれば、入学を続けることができる可能性があると言う。
しかし、多くの学校は保護者に、秋に遠隔授業がどのように行われるのか、あるいは何時間行われるのかを伝えていない。それがパニックと混乱を引き起こしており、保護者たちはフルタイムのポッドを編成して教師を雇うという賭けに出て、クラス名簿、スケジュール、期待値などの重要な情報なしで急いで計画を立てている。これらの詳細がなければ、包括的で公平なポッドを作成しても機能しません。学校は、最も十分なサービスを受けられていない子どもたちのニーズを特定し、評価する上で重要な役割を果たすべきであり、ポッドを構築する親は、そのような指導を待っていれば、それらのニーズに応えることができます。
家族への慎重な対応は、クラスリストの提供や保護者教師協会を通じて行うことができ、理想的にはさまざまな言語やアクセス可能な形式でポッドの機会を宣伝したり、保護者間のプライベートな会話を宣伝したりできます。
リソースが少ない子供を参加させるには、見下したり自画自賛的な招待は避けてください。代わりに、子供がさまざまな背景を持つ仲間と一緒にいることで大きな利益を得られることを自分自身に認めてください。ポッドを利用しやすくするには、公立学校が生徒に定期的に提供する交通手段、保育、食事の提供だけでなく、スライディング スケールを検討してください。
多くの不利益を抱えている生徒に補助金付きの枠を提供するだけでは、公平ではなく「疑似慈善」だと、資格を持つ教師で教育コンサルタントのターシャ・C・リングは言う。の創設者として子午線学習マイクロスクール（パンデミック・ポッドのはるか以前から存在していた小さな教室）を提唱し、組織するシンシナティの組織であるリング氏は、地元の学校や地域団体と協力して家族にリソースを提供することが、子供たちへの総合的なサポートを生み出す鍵であると述べています。
ピサロ氏はまた、謙虚さと透明性を推奨している。家族にリソースを提供する場合は、自分の意図を簡単に説明し、それが歓迎される援助かどうかを尋ね、答えが「ノー」の場合は防御せずに受け入れることだ。
ポッドを拡大する以外にも、教育や育児のサポートを必要とする親のための相互扶助基金や奨学金に寄付するなど、公平性を構築する代替手段があります。資金やリソースが少ない学校のPTAに寄付する。すべての家庭が本や画材などの資料に確実にアクセスできるようにするための交換を開始する。非伝統的な教育の道を歩む、地域社会から若くて有能な教師を雇用する。さまざまな能力を持つ子どもたちと独立した教育プログラム (IEP) を支持し、ポッドおよび学年計画に組み込むこと。そしてもちろん、パンデミックを超えて公平性を保つことにも取り組んでいます。
実際には、これらのアクションのそれぞれは、すでに圧倒されている親にとって、やるべきことリストのもう 1 つの項目に相当します。これらは、パンデミックに関する学校教育のより公正なバージョンでもあります。政府が親とその子供たちに奉仕する責任を放棄したため、親たちは教育の公平性を求めてさらに激しく戦う必要はないが、富、時間、教育などのさまざまな特権を持つ親たちは、変化をもたらすのに最適な立場にある。
ピサロが効果的に主張しているように、他の人が持っていない利点に対する罪悪感に囚われるのではなく、私たちがお互いの人間性に焦点を当て、すべての子供たちが成長するようにリソースを共有することで、誰もが利益を得ることができます。