ティム・クック氏、コーディングパーティーを中止、教育の根本的な変化を呼びかけ

ニューヨーク市のマディソン街にあるアップルのアッパーイーストサイドの新店舗は、銀行だった頃から色々な変化があった。半年前、アーチ型の天井と淡い大理石の柱を備えたこの古典的なスタイルの建物は Apple Store となり、現在では地下にあり今も銀行の金庫室が置かれているその 2 階が、Apple CEO の臨時の学校および一時的な中継所となっています。ティム・クック。

クック氏の水曜日の到着は、イーストハーレムの公立学校である同市のPS 57 James Weldon Johnson Leadership Academyの生徒18名によるHour of Codeのセッションとぴったりのタイミングで行われた。この 1 時間のセッションは、非営利団体 Code.org が後援するコンピューター サイエンス教育週間の Hour of Code プログラムの一部です。 Appleは実際に世界規模の企業に参入するコードプログラムの時間木曜日に同社のすべての小売店で販売される。

クック氏が来ることを学校の人間もアップルストアの人間も誰も知らなかった。 8歳と9歳の生徒たちは目の前の課題に集中していました。クック氏が到着する数分前、PJという名前のApple講師は、2つの特製木製Appleテーブルの周りに座る生徒たちに、実際のコードではなくコーディングブロックを使用してゲームをプログラムする方法を学ぶことになると説明した。

子どもたちは、PJ が基本ルールを説明するのに熱心に耳を傾け、その基本ルールには、求められたら静かに聞く、必要に応じて近所の人たちと協力する、楽しむことが含まれていました。

[img src="https://admin.mashable.com/wp-content/uploads/2015/12/Tim-Cook-Apple-Store-35.jpg" caption="ニューヨーク州の学生による iPad mini での PS 57 コード彼らの教師であるジョアン・カーンさん（髪にリボンをつけた少女の右後ろ）は、彼女自身もコーディングプログラムを試してみた、と私に語った。考えすぎていました。"" Credit="マッシャブル、リズ・ピアソン" alt="ティム・クック Apple Store-35"]

多くの子どもたちにとって、プログラミングは初めての経験でした。 「私たちがこれから何をするのかについての知識は限られていました」と PS 57 の 3 年生教師ジョアン・カーンは私に言いました。 「生徒たちのことをとても楽しみにしています。それは彼らに他の可能性への目を開かせ、iPad には YouTube ビデオを見るだけではないことを教えてくれるのです。」

プログラム変更

Apple が Code.org と協力して 3 年目になりますが、1 日にわたる Hour of Code はこれまでで最も積極的な取り組みを表しています。何をするために？クック氏は、「すべての公立学校のカリキュラムにおいて、社会科、英語、数学と同様にコーディングを必須科目にしたい」と私に語った。

クック氏とアップル氏はそのアイデアについて学区や教育指導者らと話し合っていたのだろうか？ 「確かに、多くの関心があると思います。教育は私たちが望むほど早く進まないこともありますが、世の中には素晴らしい教師がたくさんいるし、教育の質を向上させたいと本気で思っている素晴らしい人もたくさんいると思います。」

Apple の CEO は、子供たちのコーディング セッションのほぼ半ばで到着しました。子供たちはほとんど気づきませんでした - 彼らは彼が別の Apple 従業員であると思いました。ほとんどの参加者は、手渡された iPad mini (手放せなかったものの、Apple のイヤホンは手元に残せた) を使って、BB-8 ドロイドが登場する小さな『スター・ウォーズ: フォースの覚醒』ゲームをプログラムすることに成功していました。

ほとんどのタスクの目的は、単に小さな画面内でボットを動かし、オブジェクトを拾わせたり、他のキャラクターと対話させたりすることでした。事実上すべてのプログラミングは、小さなブロックをワークスペースにドラッグ アンド ドロップすることによって行われました。各ブロックはアクション (左、右、上、下の移動) を表します。クック氏は静かにテーブルの周りを歩き回り、子供たちに質問することもあったが、ほとんどは少し当惑したような笑みを浮かべながらただ観察しているだけだった。

あるテーブルでは、ある学生が隣の女の子を見て「これは難しい、理解できない」と言いました。もう一人の女の子は、明るい銀のヘッドバンドとリボンで髪を顔から後ろに引っ張りながら彼女を振り返り、「分かった」と微笑んだ。

部屋の向こう側では、8 歳のオシエル・ドミンゲス君がそれぞれの課題をこなしていました。彼はレベル 5 を完了し、席で興奮しながら踊りました。すぐに、彼は店にいた他の多くの子供たちよりもはるかに先のレベル7にいたので、Apple従業員の何人かは、彼が助けなしにそうしているのではないかとささやいていました。

その後、私は20年前に米国に来たメキシコ出身の彼の父親、フアン・ドムニゲスに話を聞いた。彼は、息子は物事を理解することに興味があるので、必ずしもコンピューターに興味があるわけではないと言いました。彼は、オシエルは恐竜について何でも知っているようだと説明した。ドミンゲスの家には iPad はなく、Windows コンピューターと、オシエルの 10 代の兄弟が所有する iPhone があるだけです。

クック氏は現場を視察し、この取り組みが気に入っており、「私たちが彼らに糸を引いて、どこへ行くのかを見てもらうよう促したい」と述べた。

「このような教室での取り組みはめったに見られません」とクック氏は、コーディングの課題や成功について講師や生徒同士で話し合っている生徒たちに向かって身ぶり手振りをしながら言った。クック氏は、生徒たちの学習速度の速さと、生徒たちの定着率がどの程度になるかに驚嘆しました。

私にとっても、学生たちが楽しみながら、ますます難しくなっていくプログラムの課題に実際に取り組んでいることは明らかでした。しかし、彼らが Apple Store を出て、iPad はおろかコンピューターすらないかもしれない家に帰ったとき、どうやってテクノロジーの学習を続けることができるでしょうか?必要なハードウェアはどこから来るのでしょうか?

「最終的には、公立学校制度と保護者が教育を提供しなければなりません。私たちがやろうとしているのは、それを促進することです…私たちは、最も支援を必要としている全米の学校 120 校を選びました。」とクック氏は言います。私たちが引いたハードルは、生徒の 97% が無料または減額のランチ [プログラム] を利用していることであり、私たちは生徒たちと個人的に協力して、製品を導入するだけでなく、教師を支援するために人材も呼び込んでいます。」

これはテストではありません

クック氏とアップル社は、21 世紀の教室が従来の講義というよりも、むしろ私たちが立っている部屋のように、興奮と参加、そして特にリアルタイムのコラボレーションを伴って機能することを望んでいます。 「職場でよくあることと同じです」とクック氏は言う。

生徒たちが話したり、仕事をしたり、笑ったり、時折プログラミングの勝利に歓声を上げたりするのを聞きながら、私は、多くの教師が「テストに向けて教える」ことしか時間がない標準テストの世界において、この環境がどのように機能するのかを考えました。

クック氏は、「私は試験に向けて教えるのは好きではない。創造性はとても重要だと思う。考え方を訓練することはとても重要です。私にとって、テストを教えるということは、暗記することがあまりにも重要です。一言で言えば、ここにはすべての情報が詰まっています」とクックは私の iPhone を指差しました。「戦争に勝った年や、この種のことすべてを記憶する能力は、あまり意味がありません。」

「未来の教室は、問題を解決し、創造し、自分を表現する方法を学ぶことです」とクック氏は語った。

部屋の反対側では、オシエル・ドミンゲスはプログラミングの課題をすべて完了していましたが、もうやるべきことがないと知ってがっかりしました。しかし、実際にはそうではありません。 Apple のインストラクター PJ は、全員が証明書を受け取った生徒たちにこう言いました。「コーディングは言語であり、他の言語と同様に、学習するための最良の方法は練習、練習、練習です。」

時間が終わり、クック氏は、赤いフリースを着ていない唯一のアップル社員（青いシャツの上に青いセーターを着ていた）の身元をまだ解明しようとしている学生たちを前に、短く話した。このような教室が標準になってほしいと語り、小学生のうちに学ぶことの重要性について話しました。 「早くから学び始めれば、私のような年寄りよりもはるかに早く学ぶことができます。

私たちがクックを去るとき、彼は学生たちに囲まれていました。学習に関してさえ変化が絶えないこの場所で、彼らはようやく落ち着いて集合写真を撮りました。